试点开展“1+1”集团化办学、启动实施“教育信息化2.0行动”、开展“思维发展型课堂”的“联合教研”活动——

近年来，西夏区始终把教育摆在优先发展的地位，不断创新教育模式、机制、理念，立德树人，丰富内涵，提升教育品质，加速推进“美丽学校”向“美好学校”提升转变，谱写出西夏教育“奋进之笔”。

集团化办学 优质教育资源惠及更多学生

为扩大优质教育辐射面，解决学校发展快慢不一的问题，今年8月，西夏区将西夏区九小、西夏区实验小学、西夏区七小、西夏区十小4所学校与西夏区十六小等4所“薄弱学校”结对，试点开展“1+1”集团化办学，实行一个集团一个法人，分校管理，集团法人拥有人事任免权，教师也可在集团内部交流。

马成玉是西夏区九小教育集团的负责人，刚接到集团化办学的通知时，有一个多月的时间他都没有睡好觉，整天都在琢磨这件事，最终他决定“两条腿”走路，一方面通过统一校训校徽、少先队活动、校园活动、管理模式等，让两校做到文化融合，打破“你是你，我是我”的固有观念;另一方面，通过“送课”、大教研、年轻教师向老教师拜师、教师交流等方式，以强带弱，逐步实现教育均衡。

“集团化办学实施了两个多月，虽然还不能从成绩上显现成果，但明显能感受到年轻教师的积极性提高了，西夏区十六小也就是南校区的学生家长对学校的认同感提升了。”马成玉说。

“这学期北校区往南校区送了两节语文课，送课的都是经验丰富的老教师，我虽然是教数学的，但听了也是受益匪浅。两校融合后，我的干劲儿更足了，我给自己定了新目标。”西夏区九小教育集团南校区二年级数学老师王静涛说。

“互联网+教育” 助推“教育信息化2.0行动”

今年，西夏区以“首都带首府”为契机，实施“互联网+教育”项目，为城市带农村形成创新区域化整体办学模式奠定了基础。西夏区教育局选取西夏区二小、西夏区实验小学和银川市第八幼儿园等10所学校(幼儿园)与海淀区小学、幼儿园结对共建，启动实施“教育信息化2.0行动”，通过“互联网+”模式，建设网络同步课堂，开展“一校带多点、一校带多校”专题课堂应用项目建设和有关教育教学活动。

在西夏区九小教育集团北校区“智慧教室”记者看到，为方便学生开展合作学习，四面墙上均安装有希沃系统或显示屏，也就是说，无论坐在教室哪个角落都能清楚的看到上课的内容。然而，这间教室的精髓却不在形式上，而是该教室可实现多校同步课堂，不仅可与区内的学校同步课堂，也可与国内优秀学校进行同步课堂。

“将来，我们也会积极与国内的优秀学校联系，进行课堂同步。而且还打算利用这间教室对我们两个校区进行大教研活动，‘互联网+教育’也成了促进我们集团融合、提高教学水平的帮手。”马玉成说。

“以前，我们想去别的学校学习，但是还要考虑外出名额、代课人员等一系列问题。现在‘智慧教室’打破了时空局限，让我们足不出校，就能实现课程同步进行、资源同步分享、教研同步开展，加强了校际间的交流和学习。”西夏区回小校长海生军说。

“思维共振” 提升教学质量

2014年西夏区华西中学加盟全国“思维发展型学校联盟”，近年来，西夏区八小、西夏区十一小、西夏区三小、西夏区四小等12所学校陆续加入其中，组建西夏区“思维发展型学校共同体”，通过开展“思维发展型课堂”的“联合教研”活动，以思维工具为推进课堂教学变革的抓手，开展系列的课例研修活动，完善“学—研—培”一体培训机制，促进教师专业发展，提升区域教学质量。

华西中学校长张文军告诉记者，思维发展型教学就是通过思维教学、思维发展型课堂的实践探索，改变“教师讲，学生听”的被动学习局面，培养学生的思维能力。一方面，华西中学在三个年级每周开设一节直接思维课，向学生传授思维导图、八大图示法、核心思考工具等知识;另一方面，开展融入式思维教学，即思维工具和思维方式与学科进行融合，老师在教学的过程中应用思维工具等。为了提高该校的思维教学水平和学生思维工具的应用，学校还定期组织教师到区外进行学习培训、在校内举行学生思维导图作品评比。从学校宣传栏展示的思维导图作品，会看到，学生应用思维导图，仅需一些关键词，就能清晰地反映出一个历史事件等。

“思维发展型教学激发了学生思考和参与课堂的积极性，不再像以前老师讲什么学生被动的接受什么，许多学生在做完生物实验会主动向老师提问。再比如思维导图的应用，能够帮助学生完成课程的梳理，使课程内容更条理清晰。”华西中学生物老师徐丽君说。