“教育评价对教育发展至关重要，如何推动教育评价改革赋能教育高质量发展，是当前教育部门和各学校必须面对和解决的重点问题。”西夏区教育局有关负责人介绍，西夏区遵循不“唯升学”、不“唯分数”原则，结合地域、人口、教育规模和城乡差异，探索义务教育评价改革，通过健全评价体系、分层分类评价、发挥诊断整改作用、强化结果运用等措施，构建多元化育人模式，推动教育高质量发展。

日前，教育部公布《中小学校办学督导典型案例选编（2025年度）》名单，西夏区报送的《义务教育评价改革赋能教育高质量发展的西夏探索与实践》成功入选，是宁夏唯一收录的案例。

据了解，西夏区针对辖区学校点多线长面广的特点，从办学水平、规模、师资、生源、硬件保障等方面，将学校分为直属城区义务教育学校、直属农村义务教育学校、集团化合作办学学校、区（市）属学校四类，并建立分层管理机制，进行分层分类评价。西夏区在注重过程评价、创新增值评价的同时，为推动育人模式多元化，还坚持综合评价。西夏区既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展，也不忽视学生的个性发展。如实记录学生成长过程中的突出表现，多维度描述中小学生成长过程和学习成效，评价内容丰富多彩，评价方式多样，评价主体多元，使评价成为促进学生健康全面发展的重要手段。

“每个学生都是独一无二的‘种子’，教育者不应是整齐划一的‘修剪工’，而是贴心细致的‘培育者’，尊重每个孩子的成长节奏与兴趣特长，为他们搭建舞台，让每一颗‘星星’都能在自己的轨道上闪耀光芒。”银川市中关村小学校长李保常说。

在银川市中关村小学，每位学生都有一个独属于自己的“成长记录袋”。该校依托宁教云AI班级管理系统，构建起师、生、家长多方协同的动态评价机制——教师记录学生课堂表现与进步点滴，学生分享学习收获与成长感悟，家长反馈孩子居家状态与发展变化，系统实时整合数据并输出可视化成长报表。这种评价方式推动教育评价从“结果导向”向“过程导向”、从“统一标准”向“个性差异”、从“孤立评价”向“协同参与”转变，客观反映每个学生德智体美劳全面发展的整体水平与变化情况。与此同时，该校还打造了以科学素养培养为核心，以课程体系与实践活动为双向支撑，以分层培养、资源联动、品牌活动为协同驱动的科学教育体系，形成“兴趣激发、知识构建、能力提升、创新实践”四维育人路径。据了解，目前，师生、家长、社会等方面对银川市中关村小学办学质量的满意度已达98％以上。

西夏区义务教育评价改革，也促进了辖区教育质量的稳步提升，培育出“一校多品”特色。比如，西夏区第十三小学“麦穗”课程，既丰富了校园生活，又为学生培养了兴趣、拓宽了知识、开发了潜能，极大地提高了学生的综合素养。比如，西夏区第十七小学把课堂搬到田间地头、搬到教室外，换一种上课方式、换一种学习方式，通过“农耕文化”培养学生爱国主义、自强不息、勤劳勇敢、吃苦耐劳等价值观。

“下一步，我们将持续深化义务教育评价改革，在总结经验的基础上不断探索创新评价方式方法。同时，加大投入推进教育评价基础设施和信息化建设，强化专业队伍支撑，不断提升评价工作的科学性和专业性，努力构建更加科学、合理、有效的义务教育评价体系。”西夏区教育局有关负责人说道。